PENERAPAN METODE INQUIRI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KOTA TERNATE
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini berjudul “Penerapan Metode Inquiri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Murid Kelas XI SMA Negeri 1 Kota Ternate”. Pada hakikatnya penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berusaha mengkaji serta merefleksi secara kritis dan kolaboratif suatu implementasi pembelajaran khususnya pada materi Pancasila dengan menggunakan metode inquiri pada murid kelas XI-7 SMA Negeri 1 Kota Ternate, semester ganjil Tahun Pelajaran 2025/2026.
Subyek dalam penelitian ini adalah murid kelas XI-7 yang berjumlah 27 siswa dari total 36 murid. Metode inquiri adalah metode yang mempersiapkan murid pada situasi untuk melakukan eksperimen sendiri secara luas agar melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu, mengajukan pertanyaan-pertanyaan, dan mencari jawabannya sendiri, serta menghubungkan penemuan yang satu dengan penemuan yang lain, membandingkan apa yang ditemukannya dengan yang ditemukan murid lain.
Hasil penelitian tentang pembelajaran dengan metode inquiri pada murid kelas XI-7 SMA Negeri 1 Kota Ternate, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode inquiri dapat meningkatkan pemahaman materi Pancasila pada murid kelas XI-7 SMA Negeri 1 Kota Ternate Tahun Ajaran 2025/2026. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan murid dalam menjawab soal, dimana pada setiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Dengan demikian dapat dijelaskan bahwa hasil tes pada siklus I menunjukkan bahwa dari total murid berjumlah 27 orang, yang memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) (>75) hanya 8 orang atau 29,6%. Sedangkan pada test akhir atau sesudah proses pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan model inquiri, tampak tergambar bahwa murid yang mencapai nilai KKTP (>75) jauh lebih banyak, yakni sebanyak 23 orang atau 85,2%. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan telah terjadi peningkatan hasil belajar murid dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui metode inquiri, dengan kategori “sangat baik”.
Rincian Artikel
Bagian
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aziz, Abdullah.2007. Metode Dan Model-Model Mengajar. Bandung: Alfabeta
Awe, G., Atulolon, M. F. R., Basa, E. R., Nimunuho, K. D. K., & Mas' ud, F. (2025). DEKONSTRUKSI KONSEP WARGA NEGARA IDEAL DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA PENDIDIKAN DASAR: KAJIAN KRITIS BERBASIS TEORI KEWARGAAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 344-356.
Bureni, E. N., Daro, K., Khotimah, K., Wandal, Y. R. L., Radja, D. C. L., & Mas’ud, F. (2025). Pembinaan Etika Siswa Melalui Pembelajaran PPKn di SMA Negeri 1 Amarasi Barat. Jimmi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Multidisiplin, 2(2), 221-234.
Garton, Janetta. 2005. Inquiry Based Learning Williard R-II School District Technology Integration Academy
Izhatullaili, I. (2025). Kesalahan Fonologis dalam Komunikasi Antar-Etnis di Kota Kupang: Implikasi Pedagogis untuk Guru Bahasa Indonesia. Haumeni Journal of Education, 5(3), 136-147.
Kale, D. Y. A., Mas' ud, F., Nassa, D. Y., & Doko, M. M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Canva Pada Materi Kebinekaan Indonesia Kelas VII DI SMP Muhammadiyah Kupang. Haumeni Journal of Education, 5(1), 1-8.
Kale, D. Y. A., Mas' ud, F., & Nassa, D. Y. (2025). Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Bangsa yang Tangguh di Era Digital. Media Sains, 25(1), 9-14.
Mas' ud, F., Izhatullaili, I., Kale, D. Y. A., & Wibowo, I. (2025). Civic Resilience di Era VUCA: Peran Literasi Bahasa dalam Pembentukan Warga Negara Reflektif di Kota Kupang. Haumeni Journal of Education, 5(3), 32-46.
Mas’ud, F., Kale, D. Y. A., Gero, H. M. E., Kolianan, J. B., Sabariman, H., & Peranginangin, I. I. (2025). Studi Masyarakat Indonesia. Tangguh Denara Jaya Publisher.
Mas' ud, F., & Wibowo, I. (2025). Ekologi Kewarganegaraan: Membangun Relasi Harmonis antara Warga, Negara, dan Lingkungan. Media Sains, 25(1), 27-31.
Mas' ud, F., Izhatullaili, I., Doko, Y. D., & Jama, K. B. (2025). Pendidikan Bahasa Indonesia sebagai Sarana Penguatan Literasi Hukum di Era Digital. Haumeni Journal of Education, 5(2), 9-21.
Misgiyati, M., Kale, D. Y. A., Mas' ud, F., & Nassa, D. Y. (2025). Etnomatika dalam Pendidikan Kewarganegaraan: Inovasi Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal untuk Penguatan Civic Competence. Jurnal Civicatio, 1(1), 10-18.
Mulasa. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
.2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
. 2008. Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Naikofi, C. K., Tamonob, P. A., Naitboho, A. A., Halla, A. R., Bana, F., Mas’ud, F., & Dwiputra, R. (2025). Pancasila vs Polarisasi: Pertarungan Nilai dalam Membentuk Sikap Toleransi Siswa Masa Kini. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 304-318.
Nurkancana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Paulina, M., Dwiputra, R., Mas' ud, F., & Taneo, K. L. F. (2025). Civic Ecology dalam Pendidikan Kewarganegaraan: Penguatan Kesadaran Ekologis melalui Konservasi Hutan Pulau Timor. Jurnal Civicatio, 1(1), 19-27.
Sagala, Syaiful. 2004. Konsep dan makna Pembelajaran. Bandung: Alfabet
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group
Tari, E. S. A., Mas' ud, F., Dwiputra, R., & Istianah, A. (2025). CIVIC EQUALITY SEBAGAI PENDEKATAN STRATEGIS DALAM MENGATASI STUNTING DI DESA SILLU KABUPATEN KUPANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 318-331.
Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching And Learning. Jakarta: Cerdas Pustaka Publisher
Wardani, IGK. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.
Wibowo, I. (2024). PEMBELAJARAN AKIDAH MELALUI KAJIAN INTERAKTIF BERBASIS MULTIMEDIA. Al-Mulk: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 117-123.
Wibowo, I., Noe, W., Mas' ud, F., & Kale, D. Y. A. (2025). Pendidikan Moral Berbasis Pancasila Sebagai Antitesis Perilaku Echo Chamber di Kalangan Mahasiswa PPKn Universitas Khairun. Haumeni Journal of Education, 5(2), 78-86.