Jurnal Dinamis
type: channel
description: Journal title Initials Jurnal Dinamis dinamispips Licence CC-BY-NC-SA Frequency 2 issues per year (November and May) DOI prefix 10.33387/dinamispips ISSN 3110-0783 (Online) Type of Review Single Blind Review Editor-in-chief Irham Wibowo, S.H., M.H. Publisher Pascasarjana Program Studi S2 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) Universitas Khairun Citation Analysis Sinta|Google Scholar Jurnal Dinamis merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Pascasarjana Program Studi S2 (Magister) Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) Universitas Khairun. Adapun fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil riset ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan diharuskan terdapat penjelasan di dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS. Jurnal Dinamis terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu di bulan November dan Mei . Jurnal kami membuka keterlibatan para penulis untuk mempublikasikan naskah-naskah terbaiknya, dan kami juga menerima reviewer yang memiliki ketertarikan untuk bekerjasama meningkatkan kualitas publikasi dalam jurnal ini melalui proses peer-review. E-ISSN Number: 3110-0783.
publisher: Pascasarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Khairun
language: en
publication name: Jurnal Dinamis
issn: 3110-0783
items: KONTESTASI WILAYAH, IDENTITAS, DAN KEKUASAAN: STUDI KONFLIK ENAM DESA DI PERBATASAN HALMAHERA UTARA DAN HALMAHERA BARAT
items: KONFLIK SOSIAL AREA LINGKAR TAMBANG DI WILAYAH MALUKU UTARA
items: IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS SD INPRES SIDANGA KECAMATAN WEDA
items: HAJAT UMUM: METODE ISLAMISASI MASYARAKAT DESA DAGASULI KECAMATAN LOLODA KEPULAUAN
items: PELESTARIAN BUDAYA KABATA DI KELURAHAN SIRONGO FOLARAHA TIDORE KEPULAUAN
items: INTEGRASI KONSEP SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SISWA SMK NEGERI 4 HALMAHERA TENGAH
items: KOMPETENSI GURU IPS DALAM MEMBANGUN LITERASI SOSIAL PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 12 HALMAHERA TENGAH
items: INOVASI GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR IPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SD NEGERI 1 GEMIA KECAMATAN PATANI UTARA
items: MANEJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN GURU SD NEGERI I PENITI
items: MANAJEMEN GURU IPS DALAM PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 6 KOTA TERNATE
items: PENINGKATAN LITERASI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KEBUN LITERASI DI SMPLB NEGERI TERNATE
items: PAKIAN ADAT SULA: REPRESENTASI KEARIFAN LOKAL DAN KEINDAHAN TRADISI
items: ANALISIS BERPIKIR KRITIS TERHADAP MODERASI BERAGAMA BAGI SISWA MTs NEGERI 1 TERNATE
items: MUSIK WELA- WELA : METODE MERAWAT BUDAYA PERTANIAN SUKU SAHU
items: PENERAPAN METODE INQUIRI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KOTA TERNATE
items: PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS: STUDI KASUS DI SMP NEGERI 4 KOTA TERNATE
items: RITUAL OROM SASADU PADA MASYARAKAT DESA IDAMDEHE GAMSUNGI KECAMATAN JAILOLO KABUPATEN HALMAHERA BARAT
items: STRATEGI PEMBELAJARAN IPS BERBASIS PROJECT-BASED LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SMP NEGERI 6 KOTA TERNATE
items: MANAJEMEN MUTU BERBASIS BUDAYA RELIGIUS DI MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN MODEL) KOTA TERNATE
items: STRATEGI GURU KELAS DALAM MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN IPS SD NEGERI 4 WEDA
items: KORELASI ISLAM DAN BUDAYA LOKAL (KAJIAN FILSAFAT HIDUP MASYARAKAT ADAT KESULTANAN TERNATE, ADATMATOTO AGAMA DAN FALSAFAH JOU SE NGOFA NGARE)
items: ANALISIS KURIKULUM IPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL SD INPRES SIDANGA HALMAHERA TENGAH
items: IMPLEMENTASI NILAI-NILAI TOLERANSI OLEH GURU PPKN DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
items: PERAN GURU KELAS DALAM INTEGRASI NILAI NASIONALISME PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
items: PERAN GURU KELAS DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI DEMOKRASI MELALUI MATERI IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
items: PERAN GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN KESADARAN SOSIAL SISWA MELALUI MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
items: STRATEGI GURU IPS DALAM MENGATASI PERBEDAAN GAYA BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 4 WEDA
items: KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH BERBASIS KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 8 HALMAHERA TENGAH
items: PERAN GURU PPKn DALAM INTEGRASI NILAI-NILAI NASIONALISME PADA PEMBELAJARAN IPS di SMAN 8 HALMAHERA TENGAH

KONTESTASI WILAYAH, IDENTITAS, DAN KEKUASAAN: STUDI KONFLIK ENAM DESA DI PERBATASAN HALMAHERA UTARA DAN HALMAHERA BARAT
type: item
description: Konflik batas wilayah yang melibatkan enam desa di Maluku Utara merupakan bentuk sengketa administratif yang berlangsung cukup lama, yang dipicu oleh dinamika pemekaran wilayah, tumpang tindih regulasi, serta kuatnya kepentingan politik lokal. Persoalan ini terjadi antara Kabupaten Halmahera Utara dan Kabupaten Halmahera Barat terkait status enam desa di kawasan Kao Teluk yang hingga kini masih diperdebatkan. Konflik bermula dari penerapan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 42 Tahun 1999 yang memindahkan enam desa dari Kecamatan Jailolo ke Kecamatan Malifut, kemudian diperkuat oleh Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2003 yang menetapkan wilayah tersebut sebagai bagian dari Kabupaten Halmahera Utara. Namun dalam praktiknya, orientasi pelayanan publik, interaksi sosial, serta kedekatan masyarakat justru lebih mengarah ke Halmahera Barat, sehingga memunculkan ketidaksesuaian antara kondisi hukum formal (de jure) dan realitas di lapangan (de facto). Berbagai penelitian menunjukkan bahwa konflik ini tidak hanya disebabkan oleh persoalan administratif semata, tetapi juga dipengaruhi oleh faktor historis seperti pola pemukiman transmigrasi lokal, identitas sosial masyarakat, kepentingan dalam penguasaan sumber daya alam, serta persaingan politik lokal. Dampak yang ditimbulkan cukup kompleks, di antaranya munculnya dualisme pemerintahan desa, tumpang tindih dalam penyelenggaraan pelayanan publik, ketidakpastian administrasi kependudukan, serta potensi gangguan dalam pelaksanaan pemilihan umum. Bahkan dalam praktiknya pernah terjadi keberadaan dua struktur pemerintahan desa secara bersamaan, termasuk dua kepala desa, serta perbedaan pilihan politik dalam satu wilayah yang sama. Upaya penyelesaian konflik telah dilakukan oleh berbagai pihak, mulai dari pemerintah daerah, pemerintah provinsi, hingga Kementerian Dalam Negeri, termasuk melalui penetapan batas wilayah secara resmi dan penerbitan Peraturan Mendagri Nomor 60 Tahun 2019. Meski demikian, implementasi kebijakan tersebut masih m…
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Dualisme Pemerintah Desa
  topic: keywords
subject: Konflik Batas Wilayah
  topic: keywords
subject: Sengketa Administrasi Adat
  topic: keywords
subject: Maluku Utara
  topic: keywords
subject: Kepentingan Politik Lokal
  topic: keywords
subject: Antropologi
  topic: subjects
subject: Ilmu Pengetahuan Sosial
  topic: disciplines
creator: Jusan Hi. Yusuf
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: 57
ending page: 75
doi: 10.33387/kpjsvx73

KONFLIK SOSIAL AREA LINGKAR TAMBANG DI WILAYAH MALUKU UTARA
type: item
description: Maluku Utara merupakan salah satu provinsi di Indonesia yang memiliki kekayaan sumber daya mineral melimpah, khususnya nikel, emas, serta berbagai bahan tambang lainnya. Potensi tersebut menjadikan wilayah ini sebagai magnet bagi industri ekstraktif, baik yang berskala nasional maupun internasional. Namun demikian, perkembangan sektor pertambangan di Maluku Utara juga memicu munculnya berbagai konflik, baik konflik sosial, agraria, maupun lingkungan, yang memberikan dampak signifikan terhadap kehidupan masyarakat adat dan komunitas lokal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji latar belakang terjadinya konflik, bentuk-bentuk konflik yang muncul, faktor-faktor penyebab, serta kebijakan dan upaya penyelesaian konflik di kawasan pertambangan di Maluku Utara. Konflik tersebut berkembang seiring dengan pesatnya ekspansi industri nikel yang membawa perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, dan lingkungan. Kegiatan pertambangan, khususnya di wilayah Halmahera dan kawasan industri seperti Indonesia Weda Bay Industrial Park, kerap menimbulkan permasalahan tumpang tindih kepemilikan dan penguasaan lahan antara perusahaan dan masyarakat lokal, terutama yang berkaitan dengan hak ulayat. Selain itu, kerusakan lingkungan seperti deforestasi dan pencemaran turut berdampak pada keberlanjutan mata pencaharian masyarakat. Ketidakmerataan distribusi manfaat ekonomi serta minimnya keterlibatan masyarakat dalam proses pengambilan kebijakan semakin memperuncing konflik yang terjadi. Oleh karena itu, diperlukan pengelolaan sumber daya alam yang berkeadilan, berkelanjutan, serta melibatkan partisipasi aktif seluruh pemangku kepentingan.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Konflik Pertambangan
  topic: keywords
subject: Maluku Utara
  topic: keywords
subject: Masyarakat Adat
  topic: keywords
subject: Keberlanjutan Alam
  topic: keywords
subject: Sumber Daya Alam
  topic: keywords
subject: Konflik Sosial
  topic: subjects
subject: Maluku Utara
  topic: subjects
subject: Antropologi Sosial
  topic: disciplines
creator: Jusan Hi. Yusuf
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: 36
ending page: 56
doi: 10.33387/1smtp327

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS SD INPRES SIDANGA KECAMATAN WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran aktif yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan pemahaman konsep IPS siswa di SD Inpres Sidanga Kecamatan Weda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan siswa, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas mengimplementasikan berbagai model pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, tanya jawab, pembelajaran berbasis masalah, dan kegiatan belajar berbasis pengalaman langsung. Penerapan model pembelajaran aktif tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, memperbaiki pemahaman konsep IPS, serta mendorong kemampuan berpikir kritis dan kerja sama antar siswa. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan waktu, guru dapat mengatasinya melalui pengelolaan kelas yang efektif dan perencanaan pembelajaran yang matang. Dengan demikian, implementasi model pembelajaran aktif oleh guru kelas memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPS siswa di SD Inpres Sidanga Kecamatan Weda.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Model Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Konsep IPS
  topic: keywords
subject: Guru Kelas
  topic: keywords
subject: SD Inpres Sidanga
  topic: keywords
subject: Pendidikan Dasar
  topic: subjects
subject: Ilmu Sosial
  topic: disciplines
creator: Rahima Muhamad
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-04-28
publication date: 2026-04-28
starting page: 23
ending page: 35
doi: 10.33387/0m3dza26

HAJAT UMUM: METODE ISLAMISASI MASYARAKAT DESA DAGASULI KECAMATAN LOLODA KEPULAUAN
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode Islamisasi yang diterapkan dalam masyarakat Desa Dagasuli, Kecamatan Loloda Kepulauan. Desa Dagasuli merupakan salah satu wilayah di Kecamatan Loloda Kepulauan yang memiliki dinamika sosial-keagamaan yang khas, terutama dalam proses penyebaran dan penguatan ajaran Islam di tengah masyarakat yang majemuk secara budaya dan tradisi lokal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan tokoh agama, tokoh adat, dan masyarakat setempat, serta dokumentasi yang relevan. Analisis data dilakukan secara sistematis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Islamisasi di Desa Dagasuli dilakukan melalui beberapa pendekatan, yaitu: (1) pendekatan dakwah kultural yang mengakomodasi nilai-nilai adat setempat; (2) pendekatan pendidikan melalui pengajian, Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ), dan ceramah keagamaan; (3) pendekatan keteladanan (uswah hasanah) oleh tokoh agama; serta (4) pendekatan sosial melalui kegiatan kemasyarakatan seperti gotong royong, peringatan hari besar Islam, dan kegiatan sosial lainnya. Proses Islamisasi berlangsung secara persuasif, bertahap, dan tidak konfrontatif sehingga dapat diterima dengan baik oleh masyarakat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan Islamisasi di Desa Dagasuli sangat dipengaruhi oleh strategi dakwah yang adaptif terhadap budaya lokal serta peran aktif tokoh agama dan masyarakat dalam membangun kesadaran religius secara kolektif
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Islamisasi
  topic: keywords
subject: Dakwah Kultural
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Masyarakat Desa
  topic: keywords
subject: Loloda Kepulauan
  topic: keywords
subject: Pendidikan
  topic: subjects
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Hijriah Djaid
creator: Rustam Hasim
creator: Mohtar Kamisi
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-04-11
publication date: 2026-04-11
starting page: 12
ending page: 22
doi: 10.33387/md4ncs33

PELESTARIAN BUDAYA KABATA DI KELURAHAN SIRONGO FOLARAHA TIDORE KEPULAUAN
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya pelestarian budaya Kabata di Kelurahan Sirongo Folaraha, Kota Tidore Kepulauan. Kabata merupakan salah satu tradisi lisan masyarakat Tidore yang berisi syair, nasihat, dan nilai-nilai moral yang diwariskan secara turun-temurun. Namun, perkembangan zaman, modernisasi, dan minimnya regenerasi pelaku budaya menjadi tantangan dalam mempertahankan eksistensi Kabata di tengah masyarakat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan tokoh adat, pelaku budaya, tokoh masyarakat, serta dokumentasi terkait kegiatan budaya di Kelurahan Sirongo Folaraha. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelestarian budaya Kabata dilakukan melalui beberapa upaya, yaitu: (1) pewarisan secara lisan dalam lingkungan keluarga dan komunitas adat; (2) keterlibatan dalam kegiatan adat dan perayaan budaya; (3) dukungan pemerintah daerah melalui festival dan kegiatan kebudayaan; serta (4) upaya dokumentasi dan pengenalan budaya kepada generasi muda melalui pendidikan informal. Meskipun demikian, pelestarian Kabata masih menghadapi kendala berupa kurangnya minat generasi muda dan pengaruh budaya luar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pelestarian budaya Kabata memerlukan sinergi antara masyarakat, tokoh adat, dan pemerintah daerah agar tradisi ini tetap lestari dan relevan di era modern.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Pelestarian Budaya
  topic: keywords
subject: Kabata
  topic: keywords
subject: Tradisi Lisan
  topic: keywords
subject: Sirongo Folaraha
  topic: keywords
subject: Tidore Kepulauan
  topic: keywords
subject: Budaya
  topic: subjects
subject: Sosial
  topic: subjects
subject: Sosiologi
  topic: disciplines
creator: Haryati Ayub
creator: Rustam Hasim
creator: Mohtar Kamisi
rights: Copyright (c) 2026 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-04-29
publication date: 2026-04-29
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.33387/x3xfqt75

INTEGRASI KONSEP SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SISWA SMK NEGERI 4 HALMAHERA TENGAH
type: item
description: Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menghadapi tantangan dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa yang mencakup keterampilan membaca, menulis, berpikir kritis, dan memahami konteks sosial. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui integrasi konsep sejarah dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan dampak integrasi konsep sejarah dalam pembelajaran IPS terhadap peningkatan literasi siswa di SMK Negeri 4 Halmahera Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi konsep sejarah melalui pemanfaatan peristiwa sejarah lokal, analisis sumber sejarah, dan pembelajaran berbasis kronologi mampu meningkatkan literasi siswa, terutama dalam kemampuan memahami teks, mengaitkan informasi dengan konteks sosial, serta mengembangkan pemikiran kritis dan reflektif. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi konsep sejarah dalam pembelajaran IPS efektif dalam meningkatkan literasi siswa SMK dan relevan dengan karakteristik serta kebutuhan peserta didik kejuruan. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengembangan strategi pembelajaran IPS yang inovatif dan kontekstual
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Konsep sejarah
  topic: keywords
subject: guru IPS
  topic: keywords
subject: literasi
  topic: keywords
subject: peserta didik
  topic: keywords
subject: IPS
  topic: subjects
subject: pendidikan menengah
  topic: subjects
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Ahlan Amrin
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-26
publication date: 2025-12-26
starting page: 107
ending page: 119
doi: 10.33387/9n7ad485

KOMPETENSI GURU IPS DALAM MEMBANGUN LITERASI SOSIAL PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 12 HALMAHERA TENGAH
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi guru IPS dalam membangun literasi sosial peserta didik di SMP Negeri 12 Halmahera Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru IPS dan peserta didik, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru IPS meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial yang diterapkan secara terpadu dalam proses pembelajaran. Guru IPS membangun literasi sosial peserta didik melalui penggunaan metode pembelajaran yang variatif, pemanfaatan isu-isu sosial aktual, serta pengintegrasian nilai-nilai sosial dan budaya lokal dalam pembelajaran. Upaya tersebut mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap realitas sosial, menumbuhkan sikap kritis, empati, serta kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara sosial. Kendala yang dihadapi guru antara lain keterbatasan sumber belajar dan perbedaan karakter peserta didik, namun dapat diatasi melalui kreativitas guru dan kerja sama dengan lingkungan sekolah. Dengan demikian, kompetensi guru IPS memiliki peran penting dalam membangun literasi sosial peserta didik di SMP Negeri 12 Halmahera Tengah.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Literasi Sosial
  topic: keywords
subject: Kompetensi Guru
  topic: keywords
subject: Peserta Didik
  topic: keywords
subject: Kompetensi Guru
  topic: subjects
subject: Pendidikan
  topic: disciplines
creator: Astina Amrin
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-24
publication date: 2025-12-24
starting page: 139
ending page: 151
doi: 10.33387/esw38378

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS SD INPRES SIDANGA KECAMATAN WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran aktif yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan pemahaman konsep IPS siswa di SD Inpres Sidanga Kecamatan Weda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan siswa, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas mengimplementasikan berbagai model pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, tanya jawab, pembelajaran berbasis masalah, dan kegiatan belajar berbasis pengalaman langsung. Penerapan model pembelajaran aktif tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, memperbaiki pemahaman konsep IPS, serta mendorong kemampuan berpikir kritis dan kerja sama antar siswa. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan waktu, guru dapat mengatasinya melalui pengelolaan kelas yang efektif dan perencanaan pembelajaran yang matang. Dengan demikian, implementasi model pembelajaran aktif oleh guru kelas memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPS siswa di SD Inpres Sidanga Kecamatan Weda.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Konsep IPS
  topic: subjects
creator: Rahima Muhammad
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-24
publication date: 2025-12-24
starting page: 123
ending page: 138
doi: 10.33387/c5y47r17

INOVASI GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR IPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SD NEGERI 1 GEMIA KECAMATAN PATANI UTARA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan inovasi guru kelas dalam mengembangkan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal di SD Negeri 1 Gemia Kecamatan Patani Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas dan siswa, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas melakukan inovasi dengan mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal, seperti budaya, adat istiadat, dan potensi lingkungan sekitar, ke dalam bahan ajar IPS. Pengembangan bahan ajar tersebut membuat pembelajaran lebih kontekstual, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, inovasi ini mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, menumbuhkan rasa cinta terhadap budaya lokal, serta memperkuat karakter sosial siswa. Kendala yang dihadapi guru antara lain keterbatasan referensi dan waktu, namun dapat diatasi melalui kreativitas guru dan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Dengan demikian, inovasi guru kelas dalam mengembangkan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Bahan ajar IPS
  topic: keywords
subject: Inovasi
  topic: keywords
subject: Guru Kelas
  topic: keywords
subject: SDN 1 Gemia
  topic: keywords
subject: SDN 1 Gemia
  topic: subjects
subject: Penilaian Tindakan Kelas
  topic: disciplines
creator: Lutfina Haris
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-24
publication date: 2025-12-24
starting page: 109
ending page: 122
doi: 10.33387/8cdxj511

MANEJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN GURU SD NEGERI I PENITI
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kepala sekolah dalam mengembangkan keprofesian guru di SDN I Peniti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan guru, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan fungsi manajemen yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan dalam pengembangan keprofesian guru. Upaya yang dilakukan antara lain melalui pembinaan rutin, pelaksanaan supervisi akademik, pemberian motivasi, serta mendorong guru untuk mengikuti pelatihan, seminar, dan kegiatan pengembangan profesional berkelanjutan. Manajemen kepala sekolah tersebut berdampak positif terhadap peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu dan sarana pendukung, namun dapat diatasi melalui kerja sama dan perencanaan yang efektif. Dengan demikian, manajemen kepala sekolah berperan penting dalam mengembangkan keprofesian guru di SDN I Peniti.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Kepala Sekolah
  topic: keywords
subject: Manajemen
  topic: keywords
subject: Keprofesionalan Guru
  topic: keywords
subject: SDN 1 Peniti
  topic: keywords
subject: Manajemen
  topic: subjects
subject: Pendidikan
  topic: disciplines
creator: Armiani Ali
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-26
publication date: 2025-12-26
starting page: 120
ending page: 129
doi: 10.33387/5rnqhc92

MANAJEMEN GURU IPS DALAM PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 6 KOTA TERNATE
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen guru IPS dalam pelaksanaan pembelajaran di SMP Negeri 6 Kota Ternate yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru IPS, kepala sekolah, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen guru IPS dalam pembelajaran telah berjalan cukup baik. Pada tahap perencanaan, guru menyusun perangkat pembelajaran seperti silabus dan RPP sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Pada tahap pelaksanaan, guru menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan peserta didik. Sementara itu, evaluasi pembelajaran dilakukan melalui penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sarana prasarana dan perbedaan karakteristik peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru serta dukungan fasilitas sekolah untuk menunjang efektivitas pembelajaran IPS.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Manajemen guru
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SMPN 6 Ternate
  topic: keywords
subject: Pendidikan
  topic: subjects
subject: IPS
  topic: disciplines
creator: Rusni Abdullah
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-19
publication date: 2025-12-19
starting page: 97
ending page: 108
doi: 10.33387/tvxhvv78

PENINGKATAN LITERASI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KEBUN LITERASI DI SMPLB NEGERI TERNATE
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan literasi siswa melalui pemanfaatan media Kebun Literasi di SMPLB Negeri Ternate. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya minat baca dan kemampuan literasi siswa berkebutuhan khusus, sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran yang lebih menarik, kontekstual, dan sesuai karakteristik mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa SMPLB Negeri Ternate yang terdiri dari beberapa ragam kebutuhan khusus. Media Kebun Literasi dikembangkan sebagai ruang belajar terbuka yang memadukan unsur lingkungan, aktivitas membaca, menulis, serta pengamatan langsung. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kemampuan literasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kebun Literasi mampu meningkatkan minat, keterlibatan, dan kemampuan literasi siswa, yang ditandai dengan meningkatnya skor evaluasi literasi pada setiap siklus. Selain itu, media ini terbukti membantu siswa lebih mudah memahami materi melalui pengalaman belajar yang nyata, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan mereka. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Kebun Literasi efektif digunakan dalam upaya meningkatkan literasi siswa di SMPLB Negeri Ternate.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Kebun Literasi
  topic: keywords
subject: Siswa Difabel
  topic: keywords
subject: SMPLB
  topic: keywords
subject: PTK
  topic: keywords
subject: SMPLB
  topic: subjects
subject: Penilaian Tindakan Kelas
  topic: disciplines
creator: Fanny
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-19
publication date: 2025-12-19
starting page: 63
ending page: 70
doi: 10.33387/27xw6s49

PAKIAN ADAT SULA: REPRESENTASI KEARIFAN LOKAL DAN KEINDAHAN TRADISI
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk, makna simbolik, serta fungsi sosial dari pakaian adat Sula sebagai salah satu identitas budaya masyarakat Kepulauan Sula, Maluku Utara. Pakaian adat Sula memiliki karakteristik khas yang tercermin melalui warna, motif, serta aksesori yang digunakan, dan setiap unsurnya memuat nilai-nilai historis, filosofis, serta norma adat yang diwariskan secara turun-temurun. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan studi literatur untuk menggali pemahaman mendalam mengenai peran pakaian adat dalam kehidupan masyarakat Sula. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pakaian adat Sula tidak hanya berfungsi sebagai busana tradisional, tetapi juga sebagai simbol status sosial, identitas etnik, dan media penyampai nilai-nilai adat dalam berbagai upacara seperti pernikahan, penyambutan tamu, ritual adat, serta perayaan budaya. Warna-warna dominan seperti merah, hitam, dan emas memiliki makna tersendiri yang berkaitan dengan keberanian, kesucian, dan kemuliaan, sedangkan motif dan aksesori tertentu mencerminkan struktur sosial dan filosofi hidup masyarakat Sula. Di tengah perkembangan zaman, pakaian adat Sula tetap dilestarikan melalui kegiatan budaya, sanggar seni, serta festival daerah. Kesimpulannya, pakaian adat Sula merupakan warisan budaya yang memiliki nilai estetis, simbolik, dan sosial yang penting. Upaya pelestarian dan revitalisasi perlu terus dilakukan untuk menjaga keberlanjutan identitas budaya masyarakat Kepulauan Sula di era modern.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Identitas etnik
  topic: keywords
subject: Budaya lokal
  topic: keywords
subject: Tradisi
  topic: keywords
subject: Sula
  topic: keywords
subject: Maluku Utara
  topic: keywords
subject: Sosial
  topic: subjects
subject: Tradisi
  topic: subjects
subject: Adat
  topic: subjects
subject: Antropologi
  topic: disciplines
creator: Syahril Muhammad
creator: Rustam Hasim
rights: Copyright (c) 2024 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-19
publication date: 2025-12-19
starting page: 85
ending page: 106
doi: 10.33387/bkm1cx83

ANALISIS BERPIKIR KRITIS TERHADAP MODERASI BERAGAMA BAGI SISWA MTs NEGERI 1 TERNATE
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa MTs Negeri 1 Ternate dalam memahami dan menerapkan moderasi beragama. Moderasi beragama dipandang sebagai langkah penting dalam menjaga toleransi dan kerukunan di tengah keragaman sosial dan agama. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis siswa terhadap moderasi beragama bervariasi; sebagian sudah mampu menginternalisasi nilai-nilai toleransi dan anti-ekstremisme secara kritis, sementara sebagian lain masih terpengaruh oleh pola pikir eksklusif dari lingkungan sekitar. Faktor lingkungan sosial kota Ternate dan program moderasi beragama dari Kementerian Agama memberikan pengaruh positif terhadap pembentukan sikap moderat siswa. Namun, diperlukan penguatan pembelajaran, keterlibatan keluarga, dan dukungan kebijakan yang konsisten agar nilai moderasi beragama dapat lebih efektif di internalisasi. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya pendidikan berpikir kritis sebagai kunci penerapan moderasi beragama di sekolah menengah keagamaan.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Moderasi beragama
  topic: keywords
subject: berpikir kritis
  topic: keywords
subject: toleransi
  topic: keywords
subject: MTsN 1 Ternate
  topic: keywords
subject: toleransi
  topic: subjects
subject: Agama Islam
  topic: disciplines
creator: Ade Irma Anggraeny
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-18
publication date: 2025-12-18
starting page: 90
ending page: 96
doi: 10.33387/n21jvh18

MUSIK WELA- WELA : METODE MERAWAT BUDAYA PERTANIAN SUKU SAHU
type: item
description: Musik Wela-wela adalah adalah musik tradisional Suku Sahu yang digunakan pada saat menanam Padi di ladang. Musik Wela-wela dianggap salah satu alat musik yang menyimpan sakralitas tinggi dengan kekayaan nilai tradisi. Musik Wela-wela dipertunjukan dalam acara ritual tertentu yaitu disaat menanam padi. Sudah menjadi sebuah keyakinan masyarakat, jika menanam tidak diikuti musik Wela-wela maka, pasti akan mengalami gagal panen.. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, penelitian ini menghimpun data melalui observasi, wawancara, dan studi literatur untuk menggali makna simbolik dan peranan musik Wela-Wela dalam berbagai kegiatan adat dan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa musik Wela-Wela tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga memiliki peran penting dalam ritual adat, penyambutan tamu, upacara panen, serta kegiatan kebersamaan komunitas. Irama dan pola permainan yang khas mencerminkan identitas budaya masyarakat Halmahera Barat serta menjadi media pelestarian nilai-nilai tradisi leluhur. Selain itu, musik Wale-Wale berperan dalam memperkuat kohesi sosial dan solidaritas antaranggota komunitas. Kesimpulannya, musik Wela-Wela merupakan warisan budaya yang memiliki nilai historis, estetis, dan sosial yang tinggi. Pelestarian terhadap tradisi ini sangat penting untuk mempertahankan identitas kultural masyarakat Halmahera Barat di tengah perkembangan zaman dan arus modernisasi.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Tradisi
  topic: keywords
subject: Kearifan Lokal
  topic: keywords
subject: Warisan Budaya
  topic: keywords
subject: Halmahera Barat
  topic: keywords
subject: Musik Wela-Wela
  topic: keywords
subject: Etnografi
  topic: subjects
subject: Antropologi
  topic: disciplines
creator: Rustam Hasim
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-18
publication date: 2025-12-18
starting page: 71
ending page: 82
doi: 10.33387/9fsg4m39

PENERAPAN METODE INQUIRI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KOTA TERNATE
type: item
description: Penelitian ini berjudul “Penerapan Metode Inquiri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Murid Kelas XI SMA Negeri 1 Kota Ternate”. Pada hakikatnya penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berusaha mengkaji serta merefleksi secara kritis dan kolaboratif suatu implementasi pembelajaran khususnya pada materi Pancasila dengan menggunakan metode inquiri pada murid kelas XI-7 SMA Negeri 1 Kota Ternate, semester ganjil Tahun Pelajaran 2025/2026. Subyek dalam penelitian ini adalah murid kelas XI-7 yang berjumlah 27 siswa dari total 36 murid. Metode inquiri adalah metode yang mempersiapkan murid pada situasi untuk melakukan eksperimen sendiri secara luas agar melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu, mengajukan pertanyaan-pertanyaan, dan mencari jawabannya sendiri, serta menghubungkan penemuan yang satu dengan penemuan yang lain, membandingkan apa yang ditemukannya dengan yang ditemukan murid lain. Hasil penelitian tentang pembelajaran dengan metode inquiri pada murid kelas XI-7 SMA Negeri 1 Kota Ternate, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode inquiri dapat meningkatkan pemahaman materi Pancasila pada murid kelas XI-7 SMA Negeri 1 Kota Ternate Tahun Ajaran 2025/2026. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan murid dalam menjawab soal, dimana pada setiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Dengan demikian dapat dijelaskan bahwa hasil tes pada siklus I menunjukkan bahwa dari total murid berjumlah 27 orang, yang memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) (>75) hanya 8 orang atau 29,6%. Sedangkan pada test akhir atau sesudah proses pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan model inquiri, tampak tergambar bahwa murid yang mencapai nilai KKTP (>75) jauh lebih banyak, yakni sebanyak 23 orang atau 85,2%. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan telah terjadi peningkatan hasil belajar murid dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui metode inquiri, dengan k…
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Inquiry
  topic: keywords
subject: Hasil belajar
  topic: keywords
subject: SMAN 1 Kota Ternate
  topic: keywords
subject: Pancasila
  topic: subjects
subject: Ilmu Pengetahuan Sosial
  topic: disciplines
creator: Adham Kausaha
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-18
publication date: 2025-12-18
starting page: 83
ending page: 89
doi: 10.33387/bxn9nr43

PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS: STUDI KASUS DI SMP NEGERI 4 KOTA TERNATE
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan teknologi digital terhadap minat belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 4 Kota Ternate. Latar belakang penelitian ini berangkat dari perkembangan teknologi yang semakin pesat serta kebutuhan pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan dengan karakteristik generasi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, melibatkan siswa kelas VII–IX sebagai responden. Instrumen penelitian berupa angket yang mengukur tingkat pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran serta tingkat minat belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial untuk mengetahui hubungan dan pengaruh antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital, seperti penggunaan media pembelajaran berbasis internet, aplikasi edukatif, serta perangkat multimedia, memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa. Siswa yang terpapar penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran cenderung menunjukkan ketertarikan lebih tinggi, partisipasi aktif, serta motivasi belajar yang meningkat. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi teknologi digital sangat relevan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di SMP Negeri 4 Kota Ternate. Penelitian ini merekomendasikan agar guru memanfaatkan berbagai platform digital secara optimal dan kreatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan efektif.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Teknologi Belajar
  topic: keywords
subject: Minat Belajar
  topic: keywords
subject: SMPN 4 Kota Ternate
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: Teknologi digital
  topic: subjects
subject: Pendidikan
  topic: disciplines
creator: Asmawati Kamarudin
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-16
publication date: 2025-12-16
starting page: 53
ending page: 62
doi: 10.33387/0vtjy361

RITUAL OROM SASADU PADA MASYARAKAT DESA IDAMDEHE GAMSUNGI KECAMATAN JAILOLO KABUPATEN HALMAHERA BARAT
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh perubahan sosial budaya terhadap pelaksanaan ritual Orom Sasadu pada masyarakat suku bangsa Sahu di Desa Idamdehe Gamsungi, Kecamatan Jailolo, Kabupaten Halmahera Barat. Ritual Orom Sasadu merupakan tradisi adat yang memiliki nilai-nilai sosial, religius, dan budaya yang tinggi, serta berfungsi sebagai sarana mempererat hubungan sosial dan memperkuat identitas budaya masyarakat Sahu. Namun, dinamika modernisasi, perkembangan pendidikan, agama, dan teknologi komunikasi telah membawa perubahan signifikan terhadap pelaksanaan dan makna ritual tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara induktif dengan menelaah perubahan nilai, fungsi, dan bentuk pelaksanaan ritual Orom Sasadu dalam konteks kehidupan sosial masyarakat masa kini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan sosial budaya telah memengaruhi berbagai aspek ritual Orom Sasadu, baik dari segi pelaksanaan, partisipasi masyarakat, maupun makna simbolik yang terkandung di dalamnya. Meskipun sebagian unsur tradisi mengalami penyesuaian dengan perkembangan zaman, nilai-nilai dasar seperti kebersamaan, gotong royong, dan penghormatan terhadap leluhur masih tetap dipertahankan. Dengan demikian, ritual Orom Sasadu mencerminkan kemampuan masyarakat Sahu dalam beradaptasi terhadap perubahan tanpa sepenuhnya meninggalkan identitas budaya mereka.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Halmahera Barat
  topic: keywords
subject: Identitas Budaya
  topic: keywords
subject: Perubahan Sosial Budaya
  topic: keywords
subject: Orom Sasadu
  topic: keywords
subject: Orom Sasadu
  topic: subjects
subject: Antropologi
  topic: disciplines
creator: Jusan Hi. Yusuf
creator: Rustam Hasim
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-16
publication date: 2025-12-16
starting page: 41
ending page: 52
doi: 10.33387/4ag9qa20

STRATEGI PEMBELAJARAN IPS BERBASIS PROJECT-BASED LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SMP NEGERI 6 KOTA TERNATE
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan strategi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis Project-Based Learning (PjBL) dalam Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 6 Kota Ternate. Fokus penelitian mencakup perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru IPS dengan memanfaatkan model PjBL untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan karakter peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL berjalan efektif karena guru mampu merancang projek yang relevan dengan konteks lokal, mendorong kolaborasi, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, pembelajaran berbasis projek memberikan pengalaman belajar bermakna sehingga meningkatkan motivasi serta keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara komprehensif melalui asesmen formatif, sumatif, dan penilaian kinerja. Secara keseluruhan, strategi pembelajaran IPS berbasis PjBL dalam Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 6 Kota Ternate memberikan dampak positif terhadap kualitas proses dan hasil belajar siswa.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Project Based Learning
  topic: keywords
subject: IPS
  topic: keywords
subject: Strategi Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Kurikulum Merdeka
  topic: keywords
subject: SMPN 6 Kota Ternate
  topic: keywords
subject: IPS
  topic: subjects
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Darmawati Odding
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-16
publication date: 2025-12-16
starting page: 31
ending page: 40
doi: 10.33387/hner4m29

MANAJEMEN MUTU BERBASIS BUDAYA RELIGIUS DI MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN MODEL) KOTA TERNATE
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen mutu berbasis budaya religius di Madrasah Aliyah Negeri (MAN Model) Kota Ternate. Fokus penelitian ini mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen mutu yang dilandasi oleh nilai-nilai religius dalam mewujudkan madrasah yang unggul secara akademik maupun moral. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen mutu di MAN Model Kota Ternate dilaksanakan dengan mengintegrasikan nilai-nilai religius seperti disiplin ibadah, kejujuran, tanggung jawab, dan kerja sama dalam seluruh aktivitas pendidikan. Dalam aspek perencanaan, madrasah menetapkan visi dan misi yang menekankan pembentukan insan berilmu dan berakhlak mulia. Pada tahap pelaksanaan, budaya religius diterapkan melalui kegiatan rutin seperti salat berjamaah, tadarus al-Qur’an, pembiasaan salam dan doa, serta penguatan etos kerja islami bagi guru dan siswa. Evaluasi mutu dilakukan secara berkelanjutan melalui supervisi akademik, penilaian kinerja, dan refleksi nilai-nilai spiritual dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen mutu berbasis budaya religius di MAN Model Kota Ternate mampu menciptakan lingkungan pendidikan yang harmonis, berkarakter, dan produktif. Nilai-nilai religius menjadi landasan utama dalam pengambilan keputusan dan pengembangan mutu madrasah secara berkesinambungan.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Budaya Religius
  topic: keywords
subject: Manajemen Mutu
  topic: keywords
subject: MAN Model Kota Ternate
  topic: keywords
subject: Budaya Religius
  topic: subjects
subject: Ilmu Sosial
  topic: disciplines
creator: Mohtar Kamisi
creator: Rusdi Hasan
creator: Muhammad Arif Wicaksono
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 20
ending page: 30
doi: 10.33387/8vzqyd24

STRATEGI GURU KELAS DALAM MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN IPS SD NEGERI 4 WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru kelas dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Negeri 4 Weda. Integrasi nilai karakter dalam pembelajaran IPS penting untuk membentuk peserta didik yang tidak hanya memiliki pengetahuan sosial, tetapi juga memiliki sikap, perilaku, dan moral yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru kelas, kepala sekolah, dan siswa SD Negeri 4 Weda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas menggunakan beberapa strategi integratif, antara lain: (1) strategi keteladanan, dengan menampilkan perilaku positif seperti disiplin, tanggung jawab, dan jujur; (2) strategi pembiasaan, melalui kegiatan rutin seperti kerja sama kelompok, gotong royong, dan refleksi nilai sosial; (3) strategi kontekstual, dengan mengaitkan materi IPS dengan kehidupan sehari-hari siswa dan lingkungan sekitar; serta (4) strategi penilaian sikap, dengan memberikan apresiasi terhadap perilaku siswa yang mencerminkan nilai-nilai karakter. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa keberhasilan integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS di SD Negeri 4 Weda sangat dipengaruhi oleh kreativitas guru dalam merancang pembelajaran yang bermakna serta dukungan lingkungan sekolah yang kondusif.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: nilai-nilai karakter
  topic: keywords
subject: strategi guru
  topic: keywords
subject: pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SDN 4 Weda
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: subjects
subject: Pendidikan
  topic: disciplines
creator: Murniati
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-16
publication date: 2025-12-16
starting page: 9
ending page: 19
doi: 10.33387/afb2fz80

KORELASI ISLAM DAN BUDAYA LOKAL (KAJIAN FILSAFAT HIDUP MASYARAKAT ADAT KESULTANAN TERNATE, ADATMATOTO AGAMA DAN FALSAFAH JOU SE NGOFA NGARE)
type: item
description: Sejak awal mula, masyarakat adat Ternate memiliki pandangan hidup atau filsafat hidup yang lahir dari hasil kontemplasi hubungan manusia dengan manusia (hablumminannas), hubungan manusia dengan Tuhan (hablumminallah), dan hubungan manusia dengan alam (hablumminal alam). Filsafat hidup itu disebut Jou Se Ngofangare. Dari landasan hidup inilah maka kehidupan masyarakatnya diatur dalam satu kesatuan yang tidak bisa dilepaskan dari agama Islam itu sendiri, atau dalam filsafat adat Ternate yang disebut Adat Matoto Agama, Agama Matoto Kitabullah, Kitabullah Matoto Jou Allah Ta’ ala, Adat Majojoko Dalil Tifa se Dalil Moro, (Adat bersendikan Agama, Agama bersendikan Kitab Allah, Kitab Allah bersendikan Allah Swt, Adat berpijak pada pesan-pesan leluhur, {dalam hal ini nilai-nilai adat}.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Jou Se Ngofangare
  topic: keywords
subject: Falsafah Masyarakat Adat Kesultanan Ternate
  topic: keywords
subject: Budaya
  topic: subjects
subject: Ternate
  topic: subjects
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Firman Amir
creator: Fahrun Yamin
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-16
publication date: 2025-12-16
starting page: 1
ending page: 8
doi: 10.33387/s7q4rp92

ANALISIS KURIKULUM IPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL SD INPRES SIDANGA HALMAHERA TENGAH
type: item
description: This study aims to analyze the implementation of a local wisdom-based Social Studies (IPS) curriculum at State elemtery School SD Sidanga, Central Halmahera. The primary focus of the study is to evaluate the extent to which local wisdom values are integrated into the planning, implementation, and evaluation of social studies learning. This study used a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques included in-depth interviews with social studies teachers, observations of the learning process, and analysis of curriculum documents and teaching materials. The results indicate that despite teachers' efforts to link social studies material to local contexts such as customs, local history, and cultural values of the Central Halmahera community, this integration has not been fully structured in the formal curriculum. Supporting factors for integration include teachers' enthusiasm for preserving local culture, while the main obstacle is the limited availability of standard locally based curriculum references and guides. Therefore, more systematic curriculum development and teacher training are needed to strengthen contextual and meaningful social studies learning through local wisdom.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Kurikulum IPS
  topic: keywords
subject: Kearifan Lokal
  topic: keywords
subject: Pembelajaran Kontekstual
  topic: keywords
subject: SD Inpres Sidanga Halmahera Tengah
  topic: keywords
subject: Ilmu Pengetahuan Sosial
  topic: disciplines
creator: Rahima Ibnu
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-27
publication date: 2025-08-27
starting page: 69
ending page: 77
doi: 10.33387/fhjrvy07

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI TOLERANSI OLEH GURU PPKN DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai toleransi yang dilakukan oleh guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam konteks pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Negeri 4 Weda. Toleransi merupakan salah satu nilai dasar yang sangat penting ditanamkan sejak dini untuk membentuk sikap saling menghargai dalam keberagaman. Melalui integrasi nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran IPS, guru diharapkan dapat membantu siswa memahami pentingnya hidup harmonis dalam masyarakat yang majemuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap guru PPKn serta siswa kelas atas di SD Negeri 4 Weda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PPKn mengintegrasikan nilai-nilai toleransi ke dalam pembelajaran IPS melalui berbagai strategi, seperti diskusi kelompok, studi kasus, serta penggunaan cerita atau contoh nyata yang mencerminkan kerukunan dalam keberagaman. Guru juga menanamkan nilai toleransi melalui pembiasaan sikap di kelas dan kehidupan sekolah sehari-hari. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap sikap sosial siswa, seperti menghargai perbedaan pendapat, menghormati teman yang berbeda latar belakang, serta aktif dalam kerja sama kelompok. Dengan demikian, guru PPKn berperan penting dalam memperkuat pendidikan karakter, khususnya nilai toleransi, melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: Nilai Sosial
  topic: keywords
subject: Toleransi
  topic: keywords
subject: Guru PPKn
  topic: keywords
subject: SD Negeri 4 Weda
  topic: keywords
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Rusdi Abdulbar
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 61
ending page: 68
doi: 10.33387/jwvypg57

PERAN GURU KELAS DALAM INTEGRASI NILAI NASIONALISME PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme ke dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Negeri 4 Weda. Nilai nasionalisme seperti cinta tanah air, semangat kebangsaan, dan penghargaan terhadap keberagaman merupakan bagian penting dalam pembentukan karakter peserta didik sejak dini. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas memiliki peran strategis sebagai fasilitator, motivator, dan teladan dalam menanamkan nilai nasionalisme melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan isu-isu kebangsaan dan budaya lokal, serta mendorong partisipasi aktif siswa dalam kegiatan yang membangkitkan rasa cinta tanah air. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan sumber belajar kontekstual dan rendahnya pemahaman awal siswa terhadap nilai-nilai nasionalisme. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru secara berkelanjutan dan pengembangan media pembelajaran yang lebih relevan untuk mendukung integrasi nilai nasionalisme dalam pembelajaran IPS.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Nilai Nasionalisme
  topic: keywords
subject: Peran Guru
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SD Negeri 4 Weda
  topic: keywords
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Hartati Umar
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 52
ending page: 60
doi: 10.33387/k9skg472

PERAN GURU KELAS DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI DEMOKRASI MELALUI MATERI IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam menanamkan nilai-nilai demokrasi melalui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Negeri 4 Weda. Nilai-nilai demokrasi seperti kebebasan berpendapat, tanggung jawab, musyawarah, dan kesetaraan perlu ditanamkan sejak dini agar siswa mampu menjadi warga negara yang demokratis. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas memainkan peran sebagai fasilitator, motivator, dan teladan dalam mengintegrasikan nilai-nilai demokrasi ke dalam materi IPS. Guru mendorong siswa untuk aktif berdiskusi, menghargai pendapat teman, dan mengambil keputusan secara bersama. Meskipun terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu dan karakter siswa yang beragam, guru tetap berupaya menanamkan nilai-nilai demokrasi secara konsisten. Dengan demikian, pembelajaran IPS menjadi sarana efektif dalam pembentukan sikap demokratis pada siswa
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Peran Guru
  topic: keywords
subject: Nilai Demokrasi
  topic: keywords
subject: IPS
  topic: keywords
subject: Pembelajaran
  topic: keywords
subject: SD Negeri 4 Weda
  topic: keywords
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Rusna Ali
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 44
ending page: 51
doi: 10.33387/geyvze87

PERAN GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN KESADARAN SOSIAL SISWA MELALUI MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 4 WEDA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam meningkatkan kesadaran sosial siswa melalui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Negeri 4 Weda. Kesadaran sosial merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan karakter siswa sejak dini, dan pembelajaran IPS menjadi media strategis dalam menanamkan nilai-nilai sosial, seperti kepedulian, tanggung jawab, toleransi, dan kerja sama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru kelas dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas di SD Negeri 4 Weda berperan sebagai fasilitator, motivator, teladan, dan evaluator dalam proses pembelajaran IPS. Guru secara aktif mengaitkan materi dengan kehidupan nyata siswa, menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dan kontekstual, serta memberikan pembiasaan dan contoh perilaku sosial yang positif. Melalui strategi tersebut, siswa menunjukkan peningkatan dalam sikap sosial, seperti saling menghormati, peduli terhadap sesama, serta aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peran aktif dan kreatif guru kelas dalam pembelajaran IPS sangat berpengaruh dalam membentuk dan meningkatkan kesadaran sosial siswa. Dengan pendekatan yang tepat, guru dapat menjadikan IPS sebagai sarana efektif untuk membina karakter dan kepekaan sosial peserta didik sejak jenjang sekolah dasar.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Peran Guru Kelas
  topic: keywords
subject: Kesadaran Sosial
  topic: keywords
subject: Sekolah Dasar
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SD Negeri 4 Weda
  topic: keywords
subject: Pendidikan Dasar
  topic: disciplines
creator: Rosidah Rosidah
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 34
ending page: 43
doi: 10.33387/k1n3fn18

STRATEGI GURU IPS DALAM MENGATASI PERBEDAAN GAYA BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 4 WEDA
type: item
description: This study aims to describe the strategies used by social studies teachers to address the differences in student learning styles at SDN 4 Weda. Students' diverse learning styles, such as visual, auditory, and kinesthetic, present unique challenges in the learning process. This study used a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques included observation, interviews with social studies teachers, and documentation. The results show that teachers implemented various learning differentiation strategies, such as the use of visual media (pictures, videos), group discussions, educational games, and hands-on practice methods to adapt to students' learning style needs. Furthermore, teachers established intensive communication with students to identify their learning preferences. These strategies have proven effective in increasing student active participation and understanding of social studies material. Therefore, an adaptive learning approach to students' learning styles is key to creating inclusive and meaningful learning.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Strategi Guru
  topic: keywords
subject: Gaya Belajar
  topic: keywords
subject: Diferensiasi
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SD Negeri 4 Weda
  topic: keywords
subject: Pendidikan Dasar
  topic: disciplines
creator: Fitria Maras
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 25
ending page: 33
doi: 10.33387/xqtv5r22

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH BERBASIS KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 8 HALMAHERA TENGAH
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah berbasis karakter melalui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 8 Halmahera Tengah. Kepala sekolah berperan sebagai motor penggerak dalam membangun budaya sekolah yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam proses pembelajaran, khususnya melalui mata pelajaran IPS yang memuat nilai-nilai sosial, kebangsaan, dan kemasyarakatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran strategis dalam merumuskan visi karakter, memberdayakan guru IPS untuk mengintegrasikan nilai karakter dalam pembelajaran, serta membangun kolaborasi dengan warga sekolah dan masyarakat. Kepemimpinan yang ditunjukkan bersifat visioner, kolaboratif, dan inspiratif, sehingga mampu menciptakan iklim sekolah yang mendukung penguatan karakter peserta didik secara berkelanjutan.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Sekolah Berbasis Karakter
  topic: keywords
subject: Kepemimpinan Kepala Sekolah
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SMPN 8 Halmahera Tengah
  topic: keywords
subject: Pendidikan Menengah
  topic: disciplines
creator: Yuni Yuni
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 16
ending page: 24
doi: 10.33387/tf69aa91

PERAN GURU PPKn DALAM INTEGRASI NILAI-NILAI NASIONALISME PADA PEMBELAJARAN IPS di SMAN 8 HALMAHERA TENGAH
type: item
description: Penanaman nilai nasionalisme dalam dunia pendidikan sangat penting untuk membentuk karakter siswa yang cinta tanah air, berjiwa kebangsaan, dan memiliki semangat persatuan. Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran strategis dalam menginternalisasikan nilai-nilai nasionalisme, tidak hanya dalam mata pelajaran PPKn, tetapi juga melalui integrasi lintas mata pelajaran, khususnya Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PPKn dalam mengintegrasikan nilai nasionalisme pada pembelajaran IPS di SMA Negeri 8 Halmahera Tengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PPKn berperan sebagai fasilitator nilai, kolaborator pembelajaran, dan teladan dalam menanamkan sikap nasionalisme. Integrasi dilakukan melalui pendekatan tematik, penguatan materi kontekstual, dan kegiatan projek yang relevan dengan nilai kebangsaan. Dengan demikian, guru PPKn turut berkontribusi dalam memperkuat karakter nasionalisme siswa secara holistik dalam pembelajaran IPS.
subject: Jurnal Dinamis
  topic: section
subject: Guru PPKn
  topic: keywords
subject: Nilai Nasionalisme
  topic: keywords
subject: Integrasi
  topic: keywords
subject: Pelestaraian, Tradisi, nilai-nilai, dan Bokoyan.
  topic: keywords
subject: Pembelajaran IPS
  topic: keywords
subject: SMA Negeri 8 Halmahera Tengah
  topic: keywords
subject: Sosial
  topic: disciplines
creator: Nurjana Majid
rights: Copyright (c) 2025 Jurnal Dinamis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-08-06
publication date: 2025-08-06
starting page: 9
ending page: 15
doi: 10.33387/7gqn3605