IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS SD INPRES SIDANGA KECAMATAN WEDA
DOI:
https://doi.org/10.33387/0m3dza26Keywords:
Model Pembelajaran, Konsep IPS, Guru Kelas, SD Inpres SidangaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran aktif yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan pemahaman konsep IPS siswa di SD Inpres Sidanga Kecamatan Weda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan siswa, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas mengimplementasikan berbagai model pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, tanya jawab, pembelajaran berbasis masalah, dan kegiatan belajar berbasis pengalaman langsung. Penerapan model pembelajaran aktif tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, memperbaiki pemahaman konsep IPS, serta mendorong kemampuan berpikir kritis dan kerja sama antar siswa. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan waktu, guru dapat mengatasinya melalui pengelolaan kelas yang efektif dan perencanaan pembelajaran yang matang. Dengan demikian, implementasi model pembelajaran aktif oleh guru kelas memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPS siswa di SD Inpres Sidanga Kecamatan Weda.
References
Akmal, S., & Yusnaldi, E. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran IPS di Kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2995-3004.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Ardiansyah, A., Makalalag, D., Panigoro, M., Bahsoan, A., & Damiti, F. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran IPS Terpadu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1470-1479.
Fauziah, N. S., & Sahlani, L. (2023). Implementasi model pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM) dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Febrianti, F. A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS. Journal Civics & Social Studies, 3(2), 42-52.
Herawan, E. (2017). Pengaruh model pembelajaran aktif tipe active debate terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1), 57-66.
Khanifah, M. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas Xi Ips 1 Sma Negeri 1 Pejagoan Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kristin, F. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Untuk Menigkatkan KreativitasBelajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Konsep Dasar I IPS. Jurnal Pendidikan Edutama, 3(2), 9-19.
Kristiyanto, W. H. (2017, July). Implementasi Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Aktif Dengan Pendekatan Baru Sebagai Wujud Profesionalisme Guru Di Era Global. In Prosiding Seminar Nasional ALFA VII. Semarang: Universitas PGRI Semarang.
Lau, C. A. A., Keraf, V. T. H., Nomeni, N., Meo, M., Tes, H. S., & Mas’ud, F. (2025). Peran Etika dalam Pembentukan Karakter Moral Generasi Muda. Jimmi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Multidisiplin, 2(3), 300-311.
Mas' ud, F., & Wibowo, I. (2025). Ekologi Kewarganegaraan: Membangun Relasi Harmonis antara Warga, Negara, dan Lingkungan. Media Sains, 25(1), 27-31.
Mas' ud, F., Izhatullaili, I., Apaut, Y. C., Wibowo, I., & Nassa, D. Y. (2025). Narasi Lingkungan di Media Digital dan Pembentukan Kesadaran Kewarganegaraan Ekologis. Media Sains, 25(2), 16-21.
Milles dan Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Moleong, Lexy J. 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Naili, S. (2021). Implementasi model pembelajaran STEAM pada pembelajaran daring. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 7(2), 123-128.
Pernantah, P. S. (2019). Desain Skenario Pembelajaran Aktif Dengan Metode “Mikir” Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 145-155.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Saputra, R. R. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Pembelajaran IPS. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 7(1), 19-28.
Siregar, Y., Hayati, L., & Umayyah, S. (2023). Implementasi model pembelajaran aktif oleh guru dalam meningkatkan hasil belajar Al-Qur’an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah. Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 76-90.
Sulolipu, A. A., Yahya, M., Rismawanti, E., & Anas, M. (2023). Model pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Kolaborasi Dan Inovasi IPTEKS, 1(5), 730-737.
Umar, S. H., Abbas, I., Wibowo, I., & Mas’ud, F. (2025). The construction of children's cultural identity in the digital era: an analysis of the family's role in Ternate City. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 8(2), 105-116.
Wardani, N. S. (2015). Implementasi Pakem Melalui Model Pembelajaran Aktif Dalam Perkuliahan Konsep Dasar IPS SD Berbasis Pendidikan Kecakapan Hidup. Prosiding Ilmu Pendidikan, 1(2).
Zaini, H. (2017). Teori pembelajaran bahasa dan implementasi strategi pembelajaran aktif. An Nabighoh, 19(2), 194-212.
Zainuri, H., Yudiarta, L. A., & Latif, B. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Aktif dalam PAI di Era Kurikulum Merdeka. Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 69-87.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Dinamis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
